Marzo 31/2016
La entrevista
Febrero 24 de 2016
La entrevista
Antes de asistir a una
entrevista de trabajo debemos estar informados de la empresa y mantener la
situación bajo control transmitiendo una sensación de seguridad y confianza.
Se deben mantener ciertas
posturas y formas tales como dar una buena impresión, sentarte derecho, ser
respetuoso, no ponerte nervioso, se atentó y simpático, no interrumpir, cuida
tu lenguaje y deja que el entrevistador tome la iniciativa.
Nunca debes llegar tarde,
mal vestido, provocar interrupciones o centrarte en el tema salarial.
Ten muy claro tu currículo
para prevenir respuestas erróneas respecto a tu formación, tu pasado
empresarial, motivo de solicitud, tus proyectos y personalidad.
El
entrevistador: Es quien prepara la entrevista y valora tus
respuestas recuerda que lo más complejo para una persona es hablar de sí mismo
positiva como negativamente y lo más posible es que debas hacerlo en una
entrevista de trabajo.
TIPOS DE ENTREVISTAS:
·
Entrevistas no estructuradas: permite que el
entrevistador formule preguntas no previstas en la conversación.
·
Entrevistas estructuradas: se basa en un
marco de preguntas predeterminadas.
·
Entrevistas mixtas: es una mezcla de
preguntas estructuradas y no estructuradas.
·
Entrevista de solución de personas: se centra
en situaciones personales que el entrevistado debe resolver.
·
Entrevista de provocación de tensión: busca
saber cómo se comporta el entrevistado ante situaciones de tensión que su
puesto de trabajo le exija.
Febrero 24 de 2016
INFORME DE LOS
El emprendimiento
Los vídeos nos demuestran como a partir de una idea que nos atrevamos a seguir indefinidamente podemos alcanzar el éxito y completar nuestros sueños
Cada día, en cada momento, tenemos ideas que podrían lograr de nosotros unas mejores personas y del mundo un lugar mejor, sin embargo nos acobardamos, creemos que es imposible o, simplemente que no somos lo suficiente para lograrlo…
En estos vídeos se nos son demostrados los pasos que debemos seguir para lograr nuestros sueños, para completar nuestras ideas y/o nuestras metas, un negocio, una empresa, una simple idea revolucionaria, etc. Todo esto siempre puede ser logrado si nos esforzamos por realizarlo.
Somos lo mejor que tenemos y, con un poco de ayuda siempre podemos ser mejores, y demostrar lo mejor de nosotros.
Febrero 18 de 2016
ÉTICA EN LAS REDES SOCIALES
El texto trata acerca del correcto uso de las redes sociales, habla de cómo estas cada día nos tienen más enganchados en la realidad virtual que nos presentan los equipos tecnológicos.
Pero más que todo este articulo nos explica, nos enseña cómo deben ser utilizadas correctamente las redes sociales, cómo y por qué motivos ocurren los delitos informáticos en estas, como con el simple hecho de crear una red social propia se da información personal que podría ser utilizada por terceros para cometer delitos con estas: casos como fraudes, robos, chantajes, etc. Se han ido dando a lo largo del avance de las redes sociales y la forma en la que las utilizamos, ya que cada día somos menos conscientes del correcto uso de estas, de la información máxima que debemos dar en cada una de estas
Al contener delicada información personal de sus usuarios, las redes sociales representan un escenario perfecto para los delincuentes informáticos gracias a las muchas vulnerabilidades, debidas principalmente a la ignorancia de quienes las utilizan. En la gran mayoría de los casos, los usuarios, sin medir consecuencias, ofrecen en sus perfiles datos tan importantes como su historia laboral, cargo actual, teléfonos, correos electrónicos y hasta dirección de residencia. Esos datos pueden ser obtenidos por terceros con malas intenciones mediante el desarrollo de aplicaciones sencillas o suplantando identidades. De igual forma, las cifras de spam, identidades suplantadas y otros fraudes electrónicos, han alcanzado niveles alarmantes en las redes sociales.
Términos y condiciones en las redes sociales
Es un acuerdo de privacidad que debe ser aceptado por un usuario en cualquier red social al momento de hacer su registro, y contiene los derechos y deberes e incluye aspectos como: privacidad, información y contenido a compartir, seguridad, registro y seguridad de las cuentas, y responsabilidad en el manejo de la información. Aunque existen muchos otros aspectos que deberían ser tenidos en cuenta, pero a los que normalmente no se les presta atención.
Opciones de privacidad
Se trata de ciertas configuraciones que la red social permite llevar a cabo buscando la protección de los datos de todos los usuarios, e incluyen la visibilidad de la información y otros aspectos fundamentales para alguien preocupado por su confidencialidad.
Febrero 15 de 2016
ACTIVIDAD 1
1. ¿Qué es el plagio?
El plagio es usar el trabajo, las
ideas, o las palabras de otra persona como si fueran propias, sin
acreditar de manera explícita de donde proviene la información.
La información ajena es propiedad de
otra persona (como lo es un coche o cualquier otra cosa que poseemos),
independientemente de que sea gratis o no, o de la forma en que hayamos
accedido a ella (en Internet, una revista, un libro). Nuestras palabras nos pertenecen
y no pueden utilizarse sin nuestro permiso.
2. ¿Cuándo cometemos
plagio?
-Cuando entregamos un trabajo ajeno
como si fuera propio, independientemente de que la copia sea total o parcial.
-Cuando parafraseamos un texto, es
decir, lo plasmamos con otras palabras haciendo pequeños cambios en el lenguaje
para disimular y sin citar las fuentes.
-Comprar o conseguir un trabajo, y
presentarlo como propio.
-Presentar un trabajo nuestro ya
utilizado: hablamos de "autoplagio".
3. ¿Qué no es plagio?
-Cuando expresamos o presentamos
trabajos o ideas originales.
-Cuando presentamos una compilación de
resultados de una investigación original.
-El conocimiento común o
"conocimiento público", que son hechos o ideas que pueden encontrarse
en muchos lugares y que son conocidos por muchas personas. Es un conocimiento
creado/difundido por la sociedad. En este caso no es necesario citar la fuente
utilizada.
4. ¿Cómo evitar el
plagio?
Tomar siempre los datos de la fuente de
la que se obtiene la información
El plagio se debe muchas veces a una
mala organización de la bibliografía que hemos recogido para un trabajo;
siempre debemos tomar los datos de la fuente de manera clara y con cuidado de
transcribirlos bien.
-Citar la frase o el párrafo
directamente del original y acreditar la autoridad y fuente mediante una cita o
referencia bibliográfica
Se trata de utilizar las palabras del
autor. Pero las citas:
-tienen que estar justificadas
5. Información en
Internet
La red se ha convertido en una fuente
de información muy popular para los trabajos de los estudiantes. Pero entre las
muchas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías, se encuentra la opción
de "copiar y pegar", tan al día en el entorno académico.
Muchos creen que lo que está en
Internet es un bien que no tiene autor, y que por lo tanto, está a disposición
de quien quiera apropiarse de él para usarlo como quiera, sin tener que indicar
autoridad alguna o fuente. Pero lo que circula en Internet, es el resultado del
trabajo de personas cuya autoría debe ser reconocida.
6. Legislación contra
el plagio
La Ley de Propiedad Intelectual,
regulada por real Decreto Legislativo 1/1996 , de 12 de abril (modificada por
la Ley 5/1998 de 12 de abril), dispone en su Art. 1 que "la propiedad
intelectual de una obra literaria, artística o científica corresponde al autor
por el solo hecho de su creación".
Y reconoce al autor:
-El derecho irrenunciable e inalienable
de exigir el reconocimiento de su condición de autor de la obra (Art. 14.3)
-El ejercicio exclusivo de los derechos
de explotación, como la reproducción de la obra, que no puede realizarse sin su
autorización (Art. 17)
-Las acciones judiciales para reclamar
la indemnización por los daños materiales y morales ocasionados por el acto
infractor (Art. 138)
Esta ley ha provocado un gran debate
público; pero independientemente de que se esté a favor o en contra, la ley
está vigente y hay que cumplirla. Podemos debatirla, criticarla, proponer
reformas, modificaciones o aboliciones, pero no infringirla. Y el plagio es una
de las formas de infracción de la ley.
La ley dispone que en el plazo de 7
días desde la publicación, el autor plagiado pueda remitir una carta de
rectificación que debe ser publicada en los tres días siguientes a su recepción
y si no se produce la rectificación, puede plantear una acción judicial de
tramitación rápida.
7. ¿Por qué no
debemos plagiar?
-Porque perjudica nuestra formación y
cualificación a largo plazo, nos hace peores profesionales.
-Nos acostumbra a un camino que nos
empobrece, nos vuelve menos capaces, creativos, innovadores.
-A nosotros no nos gustaría que se
aprovechasen de nuestro trabajo.
-Aprovecharse del trabajo de los demás
es un acto egoísta.
-Puede entrañar además
responsabilidades penales o sanciones académicas.
-Las mismas tecnologías que sirven para
copiar con facilidad permiten descubrir los plagios.
-Usar, respetar y reconocer las fuentes
nos hace aprender.
-Aprender nos hace más competentes, más
autónomos, más libres y más valiosos.
FEBRERO 11//2016
ACTIVIDA 4
ABC PARA PROTEGER LOS DATOS PERSONALES,
LEY 1581 DE 2012 DECRETO 1377 DE 2013
Habla
acerca de las normas creadas con el fin de proteger todo tipo de documentos,
sean web o impresos, como parte de una campaña centrada en la protección de la
información personal o pública.
La
información es el activo más importante
en el mundo actual, es por ello que el el Gobierno Nacional expidió la Ley
Estatutaria 1581 de 2012 mediante la cual se dictan disposiciones generales
para la protección de datos personales, en ella se regula el derecho
fundamental de hábeas data y se señala la importancia en el tratamiento del
mismo
El
Decreto tiene como objetivo facilitar la implementación y el cumplimiento de la
ley 1581 reglamentando aspectos relacionados con la autorización del titular de
la información para el tratamiento de sus datos personales, las políticas de
tratamiento de los responsables y encargados, el ejercicio de los derechos de
los titulares de la información, entre otros:
1).
El anuncio como tal (y a los cinco días siguientes de la comunicación, enviar
carta comunicándole al respecto a la Superintendencia de Industria y Comercio).
2).
Formato de autorización para que si lo desean lo diligencien los titulares de
datos recolectados previamente.
3).
Determinación de canal electrónico y físico para recibir las autorizaciones.
4).
Política de tratamiento de la información personal (pues esta se debe indicar
en el anuncio).
5).
Conducto regular y canales físicos y electrónicos definidos para que el titular
ejerza sus derechos de acceso, rectificación y supresión.
¿En qué consisten las sanciones? Las sanciones para los encargados y los responsables del
tratamiento de datos personales que pueden ser la misma persona natural o
jurídica están en cabeza de la Superintendencia de Industria y Comercio, y van
desde:
Multas
de carácter personal o institucional hasta por 2.000 Salarios Mínimos
Suspensión
de las actividades hasta por seis meses.
Cierre
temporal de las operaciones relacionadas con el tratamiento.
Cierre
inmediato y definitivo de la operación que involucre el tratamiento de datos.
Febrero 10 de 2015
ACTIVIDAD 4
LECTURA 1.DISEÑO- (TECNOLOGIA Y DISEÑO)
1. ¿Qué es el diseño?
2. ¿Qué implica el diseño?
3. ¿Qué aspectos se debe tener en cuenta al diseñar?
4. ¿Qué tipo de procesos de pensamiento involucra el diseño?
5 ¿Que otros procesos desarrollan los diseñadores?
6. ¿Qué momentos se reconocen en el proceso de diseño.
SOLUCIÓN:
1. El concepto de diseño
suele utilizarse en el contexto de las artes, la arquitectura, la ingeniería y
otras disciplinas.
2. El momento del diseño
implica una representación mental y la posterior plasmación de dicha idea en
algún formato gráfico (visual) para exhibir cómo será la obra que se planea
realizar.
3. Al diseñar, la persona no sólo tiene en cuenta
aspectos estéticos, sino también cuestiones funcionales y técnicas. Esto exige
a los diseñadores estudios, investigaciones y tareas de modelado que le
permitan encontrar la mejor manera de desarrollar el objeto que pretenden
crear.
4. El
diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la
generación de preguntas, la detección de necesidades, las restricciones y
especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el
planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y su desarrollo,
así como con la identificación de nuevos problemas derivados de la solución
propuesta.
5. desarrollo de procesos cognitivos, creativos, crítico
- valorativos y transformadores.
6. durante el proceso de
diseño, es posible reconocer diversos momentos: algunos se relacionan con la
identificación de problemas, necesidades u oportunidades; otros, con el acceso,
la búsqueda, la selección, el manejo de información, la generación de ideas y
la jerarquización de las alternativas de solución, y otros, con el desarrollo y
la evaluación de la solución elegida para proponer mejoras.
LECTURA 2. DISEÑO PROCESOS DE INNOVACIÓN
1. ¿Cómo aporta el diseño a las organizaciones?
2. ¿Cómo influye el diseño en diversos tipos de operaciones?
3. ¿Por qué el diseño es una herramienta estratégica de competitividad?
4. ¿Por qué el diseño es el vínculo en la cadena de innovación?
5. ¿Cuáles son las tres fases para caracterizar la innovación?
6. ¿Por qué es importante la investigación en un proceso de diseño?
SOLUCIÓN:
1. El
diseño es capaz de generar aportes a las organizaciones de varias formas:
optimizando los procesos productivos, incrementando la calidad de los productos
y aceitando los mecanismos de distribución y venta.
El diseño es capaz de generar aportes a las organizaciones de varias
formas: optimizando los procesos productivos, incrementando la calidad de los
productos y aceitando los mecanismos de distribución y venta.
2. En
sus diferentes campos de acción, el Diseño centrado en la innovación es capaz
de influir eficazmente mediante diversos tipos de operaciones:
· En
el proceso productivo: Adaptando el producto al proceso,
optimizando recursos a través de la simplificación de operaciones o fases, la
reducción de piezas, la utilización de nuevos materiales, o reduciendo el
consumo de materias primas. Es decir, produciendo más barato y/o mejor.
· En la calidad del producto: Proporcionando
ventajas funcionales, semánticas y/o culturales (creando nuevos conceptos de
producto, coherentes con el escenario y contexto al cual están dirigidos), es
decir, generando valor añadido. Proporcionando diferenciación y calidad,
valores genéricos pero estratégicos para fidelizar al público. Prospectando
futuros escenarios de necesidades del mercado. Creando líneas de producto/servicios
como familias tipológicas para sacar provecho de las identificaciones
simbólicas de los usuarios con la marca.
· En
la distribución del producto: Maximizando el
rendimiento de la comunicación, otorgando valor a través de la publicidad, la marca,
el packaging, manuales de instrucciones, los expositores, los stands y los
medios de transporte, y todo elemento comunicativo capaz de reforzador de la
imagen de marca y empresa.
3. Sin
duda, la actuación del diseño en la empresa es una herramienta estratégica de
competitividad, fundamentalmente porque es el campo en el que la innovación
cobra sentido.
4. El
diseño centrado en la innovación es capaz de conceptualizar nuevos pensamientos
y aplicaciones de la ciencia y la tecnología, poniéndolas al servicio de la
empresa, para añadir valor al producto, obtener la preferencia del público e
incrementar beneficios económicos.
5. fases consecutivas:
1. Investigación
básica, asistida por las ciencias sociales (sociología, antropología,
psicología, etc.).
2. Investigación
de mercado, para detectar tendencias y formas de canalizarlas como variables
estratégicas.
3. Diseño del
producto, de su proceso productivo y de su proceso de distribución.
6. La
investigación es uno de los posibles orígenes de la demanda y puede marcar los
lineamientos del programa del diseño, pues establece la estrategia, los modos
de gestión de los recursos, y constituye en definitiva las metodologías y
procesos, para transformar hechos y necesidades en acciones concretas y tangible
Lectura 3
¿Qué es la
tecnología?
¿Qué otros productos genera la
tecnología?
¿Qué aspectos incluye la tecnología?
¿Qué son los artefactos?
¿Qué son los procesos?
¿Qué son los sistemas?
SOLUCIÓN
1. la mayoría
de la gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como
computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de
agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos
ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles.
2. el conocimiento y los
procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la
ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las
diversas habilidades técnicas.
3.
1. Los artefactos
2. Los procesos
3. Los sistemas
4. Los artefactos: son dispositivos, herramientas,
aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata
entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la
sociedad.
• Los procesos: son fases sucesivas de
operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para
lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. En particular,
los procesos tecnológicos contemplan decisiones asociadas a complejas
correlaciones entre propósitos, recursos y procedimientos para la obtención de
un producto o servicio. Por lo tanto, involucran actividades de diseño,
planificación, logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación,
calidad y control. Los procesos pueden ilustrarse en áreas y grados de
complejidad tan diversos como la confección de prendas de vestir y la industria
petroquímica.
• Los sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados
entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr
colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas tecnológicos involucran
componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e
información, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte,
el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros. La
generación y distribución de la energía eléctrica, las redes de transporte, las
tecnologías de la información y la comunicación, el suministro de alimentos y
las organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnológicos. La tecnología:
múltiples relaciones y posibilidades
LECTURA 4. DIBUJO TECNICO y SU IMPORTANCIA
1. ¿Por qué nace este tipo de dibujo?
2. ¿Qué es el dibujo técnico?
3. ¿Cuáles son los objetivos del dibujo técnico?
4. ¿Cuál es la característica más importante del dibujo técnico?
5. ¿Qué es la comunicación tecnológica?
6. ¿Qué factores debe cumplir el dibujo técnico para se considerado como
medio de comunicación?
SOLUCIÓN:
1. Nació con la necesidad de
comunicar ideas que encerraban un contenido técnico, de tal forma que aquellos
que fabricaban los dispositivos, los ejecutasen tal cual habían sido gestados.
Las exigencias actuales en los procesos constructivos e industriales, han hecho
de Dibujo Técnico un instrumento de comunicación indispensable en las
actividades productivas industriales hoy en día.
2. El dibujo Técnico es el lenguaje gráfico utilizado en
actividades industriales, para efectuar la comunicación de ideas que encierran
un contenido tecnológico.
Se define como lenguaje gráfico, debido
a que la comunicación que se ha de transmitir, se efectúa por intermedio de
representaciones, esquemas y simbologías que se depositan o imprimen sobre una
superficie de papel de dibujo o telas.
Fundamentalmente el Dibujo Técnico
tiene dos objetivos principales; en primer término, comunicar la información en
un momento dado y en segundo término, registrar la información para ser
utilizada en cuanto sea necesario.
Es una característica muy importante
del Dibujo Técnico, que la información depositada pueda ser leída e
interpretada por cualquier persona ligada a las actividades industriales y
productivas, e incluso siendo aquellas de diversas nacionalidades. El Dibujo
Técnico es un lenguaje de tipo universal.
3. La idea del
Dibujo Técnico se puede describir más exactamente con el concepto de
Comunicación Tecnológica, ya que el objetivo primero como se ha definido, es el
de comunicar ideas técnicas.
4.
Es una característica muy importante del Dibujo Técnico, que la información
depositada pueda ser leída e interpretada por cualquier persona ligada a las
actividades industriales y productivas, e incluso siendo aquellas de diversas
nacionalidades. El Dibujo Técnico es un lenguaje de tipo universal.
5.
La denominación de Dibujante Técnico no define exactamente a la labor que
desempeña este profesional en la industria, aunque si bien es cierto, el dibujo
o las representaciones gráficas, son el recurso mas importante en la
comunicación tecnológica, pero también es cierto, tal como se ha señalado, es
solo un recurso ya que el objetivo principal es la comunicación.
En una organización industrial el Dibujante Técnico es el profesional responsable de la comunicación y su función es la de ejecutar documentos de fabricación.
En una organización industrial el Dibujante Técnico es el profesional responsable de la comunicación y su función es la de ejecutar documentos de fabricación.
6. Que los elementos que lo componen
(simbologías, representaciones, etc.), sean de formas claras y sencillas y
rápida aplicación, de tal manera, que la preparación de la información no sea
extremadamente dificultosa y tardía de ejecutar, y que la lectura e interpretación
posterior sea rápida e inequívoca.
En segundo lugar, que todos estos
recursos empleados en la preparación de la información, sean normalizados para
mantener la calidad de medio de comunicación común entre todas las partes
interesadas, y que asegure una intercambiabilidad expedita.
Y en tercer lugar, que sea de
conocimiento general en la industria, tanto de los que preparan la información,
como de las que la reciben.
Si nos detenemos por algún momento a
meditar los aspectos anteriormente nombrados como requisitos indispensables
para que el Dibujo Técnico sea considerado como medio de comunicación, entonces
podemos darnos cuenta que la representación correcta de objetos o llámese
prototipos, es una labor muy compleja.
Cuando observamos un objeto o elemento
cualquiera, no podemos dejar de notar tres aspectos fundamentales en este:
Alto, Ancho y Largo.
Si queremos entonces transmitir de
forma rápida y clara debemos recurrir a las técnicas que el Dibujo Técnico o
bien el Dibujante Técnico deberá dominar para no romper con los parámetros
básicos que los medios de comunicación exigen.
Al referirnos Técnicas, hablamos en
realidad de todas las herramientas válidas para la representación de prototipos
a construir.
Norma: Regla que se debe seguir o a que
se deben ajustar las conductas, tareas, actividades, etc.
04/02/ 2016
ACTIVIDAD 3
Resuelva la
siguiente actividad en Word y péguela en su blog en el periodo 1 a continuación
de la actividad 2.
EMPRENDIMIENTO
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Mediante un repaso
sucinto, se logra
comprender cuáles
son los niveles de
competencia
alcanzados por las estudiantes, en el año inmediatamente anterior, en
la respectiva área.
En nuestro primer encuentro les
propongo conversar sobre:
1. ¿Por qué está de “moda” hablar de
emprendimiento?
2. Si el emprendimiento es más
que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?
3. ¿Qué tiene que ver el
emprendimiento con situaciones socioeconómicas tales como: el desempleo
estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la
globalización de la economía neoliberal, la desindustrialización, la
obrerización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las
constantes crisis económicas, etc.?
4. ¿Qué tienen que ver la ética, la
ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de
negocios con el emprendimiento?
5. ¿Cómo nos pensamos preparar
profesionalmente para hacerle frente a este panorama?
6. ¿Qué carrera piensas
estudiar, dónde y por qué?
7. ¿Qué hay de: artes plásticas,
medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales, psicología, comunicación
social, periodismo, diseño de modas, idiomas, arquitectura, administración de
empresas, ingenierías, literatura, biología, diseño gráfico, astronomía, etc.
“ALGUNAS PERSONAS SUEÑAN CON HACER GRANDES COSAS,
MIENTRAS OTRAS ESTAN DESPIERTAS Y LAS HACEN"
SOLUCIÓN
1. Es un tema bastante
importante a la hora de crear empresa o negocio, es una de las bases más importantes
como guía para tener un futuro prospero en varios aspectos.
2. El emprendimiento
no es una moda, es algo urgente ya que lo usamos a diario con el fin de
empezar a trabajar por la formación de
nuestro futuro, por lo tanto merece importancia y no debe tomarse como algo en
vano.
3. Las personas que no
son emprendedoras tienden a perder todas las oportunidades que se les acercan y
esto con lleva a la pobreza en los países, la migración por escases económica,
etc.
4. Son los temas que
se incluyen dentro del emprendimiento como tal, por lo tanto, son estudios
necesarios y etapas que se deben sobrepasar para logar despegar en nuestro
objetivo.
5. Ser competente a
la hora de estudiar, trabajar y en general buscar las oportunidades necesarias
para avanzar diariamente.
6. Ingeniería civil
en la universidad nacional de Colombia ya que es un de las mejores en el tema de
ingenierías, además de esto es publica y tiene muy buenas oportunidades de
pago.
28/01/16
4. Sistema de organización de una
empresa en el que los trabajadores participan activamente en las decisiones
sobre su desarrollo o funcionamiento. (Autogestión)
5. es el flujo de carga eléctrica por unidad de tiempo que recorre un material. Se debe al movimiento de las cargas en el interior del material. (Corriente Eléctrica)
ACTIVIDAD 2
1. Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar
2.Elaboro un crucigrama con 10 términos relacionados con la
informática, emprendimiento y
tecnología que se hayan visto en el grado
anterior (5 verticales y 5 horizontales de cada una),
escribiendo las preguntas y definiciones correspondientes de forma bien estructurada.
Solución
1. En este nuevo año
me comprometo en ser responsable, mostrar interés por la clase y a realizar todas las actividades que me
asigna el maestro con total dedicación.
2. Verticales:
1. es un elemento
compuesto por diversos conductores y por el cual pasa la corriente de
electricidad. (Circuito)
2. es una propiedad física manifestada
a través de la atracción o del rechazo que ejercen entre sí
las distintas partes de la materia. (Electricidad)
3. Es el arte de influenciar,
comandar y conducir a personas. (Liderazgo)
4. Sistema de organización de una
empresa en el que los trabajadores participan activamente en las decisiones
sobre su desarrollo o funcionamiento. (Autogestión)5. es el flujo de carga eléctrica por unidad de tiempo que recorre un material. Se debe al movimiento de las cargas en el interior del material. (Corriente Eléctrica)
Horizontales:
1. aquel material que en
el momento en el cual se pone en contacto con un cuerpo cargado eléctricamente,
trasmite la electricidad a todos los puntos de su superficie. (Conductor)
2.
todo dispositivo, aparato o máquina capaz de transformar la energía
eléctrica que recibe en cualquier otra clase de energía.
(Receptor)
(Receptor)
3. Unidad de potencial
eléctrico y de fuerza electromotriz en el Sistema Internacional que equivale a
la diferencia de potencial que hay entre dos puntos de un campo eléctrico.
(Voltio)
5. Entidad en la que
intervienen el capital y el trabajo como factores de producción de actividades
industriales o mercantiles o para la prestación de servicios. (Empresa).
27/01/16
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Verificar los niveles de
competencia adquiridos
por los estudiantes en el área de tecnología –
informática y emprendimiento.
ACTIVIDAD 1
1. Defina los
objetivos generales y específicos del área.
2. Defina los
objetivos específicos de los tres niveles de la básica.
3. Que competencias
debe potenciar el área y defínalas.
4. Cree un nuevo
blog para grado 11 y el año 2016.
5. En la página
periodo 1 pegue los puntos 1 – 2 y 3.
Pegue también la malla curricular
en el blog.
SOLUCIÓN
1. GENERAL:
Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar el razonamiento
lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la
ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico,
informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a través de la realización
de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno social, la lectura de
materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar la creatividad, el
análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión, la proyección
social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo
económico, social, personal y tecnológico de su comunidad.
ESPECÍFICOS
1. Analizar objetos y sistemas
técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y
controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su
diseño y construcción.
2. Planificar la ejecución de
proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios,
seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y
gestionar su desarrollo.
3. Expresar y comunicar las ideas y
decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos,
así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la
simbología y el vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de
proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas,
valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y
saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud de indagación
y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y
valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y
de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y
culturales vigentes.
6. Valorar la importancia de trabajar
como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus
responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con
actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.
7. Analizar y valorar críticamente el
impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y
técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades
de ocio.
8. Analizar y valorar los efectos que
sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas
de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un
ambiente agradable en su entorno.
9. Valorar los sentimientos de
satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que
le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del
proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.
10. Preparar a los educados para
futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna
ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene
sucediendo.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA CADA
GRADO.
Grado Sexto: Apropiar
conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica;
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el
desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y
desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los
conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para
el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con
tecnología y uso responsable de la misma.
Grado Octavo: Utilizar
responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación
disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de
mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la
escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la
importancia de la comunicación en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver
problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren
gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de
medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de
decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar,
construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a
necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y
especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de
decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas
distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar
y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros,
textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y
prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas,
para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.
3.
COMPETENCIAS QUE
DEBE POTENCIAR EL ÁREA
Propias del área: Permiten a los jóvenes
identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar
herramientas informáticas a su alcance.
Naturaleza y evolución de la
tecnología:
Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por
el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y
los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de productos
naturales y comprendiendo su relación con los procesos de producción.
Apropiación y uso de la tecnología:
Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos,
productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o
aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de
mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes tareas.
Solución de problemas con tecnología:
·
Reconocer y
mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que
solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas
utilizando la tecnología.
·
Resolver
problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias
aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en
cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.
Tecnología y
sociedad:
Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos
sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de
procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera
ética y responsable.
Gestión de la tecnología y las
herramientas informáticas:
Crear, transformar e innovar
elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados.
Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.
Herramientas virtuales:
Profundizar conocimientos, buscar
información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece
Internet.
Laborales Generales: En forma paralela se apunta al
fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos
conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes
se desempeñen con eficiencia como seres productivos.
El trabajo en el área de Tecnología e Informática, permite potenciar el
desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las cuales se utilizan en
cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de trabajo,
independientemente de su nivel o actividad.
Las Competencias Laborales Generales son el conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para
desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar
el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la
tarea o el grado de responsabilidad requerido. Con ellas, un joven actúa
asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido ético, maneja de forma
acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende de las experiencias
de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener
negocios por cuenta propia.
Según el MEN, las Competencias Laborales Generales son de varias clases
y para facilitar su estudio las organiza en los siguientes grupos: Personales,
Intelectuales, Empresariales y para el emprendimiento, Interpersonales,
Organizacionales, Tecnológicas.
El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se
pretenden potenciar en el área:
Toma de decisiones (Intelectual):
Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una
situación determinada.
Creatividad (Intelectual):
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Solución de problemas (Intelectual):
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y
oportunas.
Orientación ética (Personal):
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones
realizadas.
Comunicación (Interpersonal):
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de
crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Trabajo en equipo (Interpersonal):
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas
y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
Gestión de la información (Organizacional):
Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas
fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y
siguiendo procedimientos técnicos establecidos.
Gestión y manejo de recursos (Organizacional): Identificar, ubicar, organizar, controlar y
utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la
realización de proyectos y actividades.
Responsabilidad ambiental (Organizacional):
Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los
recursos naturales y los creados por el hombre.
5. MALLA CURRICULAR
2016 GRADO 11
2016 GRADO 11
GRADO
|
11
|
PERIODO
|
1
|
OBJETIVO DEL GRADO:
Analizar los avances científicos y
tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social
para solucionar problemas de la industrialización.
|
|||
EJE CURRICULAR
|
|||
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA
|
|||
ESTANDARES DE COMPETENCIA
|
|||
Describo cómo los procesos de
innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por
objetivos, producen avances tecnológicos.
|
|||
COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución
de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos,
Planeación, Interpretación
|
|||
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación,
investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen
avances tecnológicos?
|
|||
AMBITOS
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO GENERICOS
|
||
COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTALE
|
ACTITUDINALES
|
||
Conceptualización de Proceso,
Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y
materia.
Legislación, y sanciones en
Colombia para el uso adecuado de Internet.
Conceptualización sobre la
propiedad intelectual en Internet.
Indagación sobre el manejo ético y
responsable de la información que aparece en la Web
|
Explica con palabras sencillas los
conceptos socializados y los relaciona con los aprendizajes anteriores.
Socializa elementos de la
legislación Colombiana acerca del uso de Internet.
Investiga y socializa acerca del
manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web
|
Valora la tecnología y su evolución
para bienestar y comodidad de los seres humanos.
Disfruta de las herramientas
ofrecidas por Internet de manera Ética y responsable
|
Explica con palabras sencillas, los
conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad,
herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes
anteriores.
Reconoce elementos de la
legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado y eficiente de
las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la
información en Internet
|
Explica con palabras sencillas, y
de manera corta los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento,
Innovación, Creatividad, herramienta y materia.
Reconoce algunos elementos de la
legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado de algunas
herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información
en Internet
|
COMPETENCIA
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR
PERIODO
|
|||
Pensamiento tecnológico, Solución
de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos,
Planeación, Interpretación
|
Explica con palabras sencillas, los
conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad,
herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes
anteriores.
Reconoce elementos de la
legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado y eficiente de
las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la
información en Internet
|
|||
METAS DE MEJORAMIENTO
|
||||
Al finalizar el periodo el 75% de
los estudiantes explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso,
Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y
materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores, además reconoce
elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de
Internet y hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas
para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet.
|
||||
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
|
||||
TIPOS
|
CRITERIOS
|
PROCEDIMIENTO
|
FRECUENCIA
|
|
NIVELACIÓN
|
Prueba diagnostica
|
Argumentación
|
||
Taller de retroalimentación
|
Explicación de fenómenos
|
|||
TERORIAS
|
INDAGACIÓN
|
CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
|
||
RECUPERACIÓN
|
Indagación e investigación
|
Trabajo en equipo
|
Desarrollo de talleres,
exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
|
|
PROFUNDIZACIÓN
|
Propuestas de solución a problemas
|
Comunicación de ideas
|
Exposiciones y socialización del
trabajo realizado. Prácticas
|
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario